Inserções da interdisciplinaridade e contextualização em intensdo enem/2013 com potencial ao enfoque cts

O contexto da investigacao esta na edicao do Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM) de 2013, que e aplicado no Brasil a alunos concluintes do Ensino Medio, ou que ja o concluiram, ou ainda, aos que desejam obter a certificacao nesse nivel de ensino. Neste ultimo caso, os alunos devem ter idade minima de 18 anos. O ENEM tem sido orientado pelos principios da interdisciplinaridade e da contextualizacao. Como aporte teorico, o presente estudo se apoia no enfoque CTS. A pesquisa e de cunho qualitativo em que se optou pela perspectiva analitica de Bardin. Depois de analisar a edicao de 2013 do exame, elaborado com base em conteudos, competencias e habilidades, foram identificados itens as areas de Ciencias Humanas e suas Tecnologias (CHT) e de Ciencias da Natureza e suas Tecnologias (CNT), com potencial para se explorar elementos do enfoque CTS, em que se objetivou responder a pergunta: de que forma e em que medida, aspectos da interdisciplinaridade e da contextualizacao se encontram inseridos nos itens identificados? As categorias permitiram apontar diferentes niveis de coordenacao entre aspectos da interdisciplinaridade e da contextualizacao inseridos nos itens selecionados, que podem significar, em certa medida, fuga dos propositos originais do ENEM, e implicar eventuais retrocessos rumo ao tradicional ensino enciclopedico e de memorizacao.