O LABORATÓRIO DE ENSINO DE MATEMÁTICA DA ESCOLA ESTADUAL PADRE TIAGO

A presente pesquisa objetivou identificar elementos que caracterizassem as contribuicoes do Laboratorio de Ensino de Matematica (LEM) para o processo de ensino e aprendizagem da Matematica, bem como, sua relevância para repensar a pratica docente. Apropriando-se de uma abordagem qualitativa, desenvolveu-se a investigacao com cinco professores de Matematica de uma Escola Estadual do interior do Estado do Mato Grosso. O percurso metodologico pautou-se pela analise documental e questionario. A questao norteadora esta estruturada da seguinte forma: “Quais as contribuicoes do Laboratorio de Ensino de Matematica, na visao dos professores, para o processo de ensino e aprendizagem e no repensar sobre a pratica? Os dados apontam que o laboratorio e subutilizado pelos professores, no entanto ressaltam sua relevância para o envolvimento e aprendizagem dos alunos. Evidencia-se falta de discussoes e reflexoes sobre a pratica entre os profissionais participantes da pesquisa e tambem ausencia de formacao continuada que contemple as reais necessidades formativas do professor.