La géographie au service du projet de paysage : la formation des ingénieurs paysagistes angevins

Apres trois annees d’acquisition de bases scientifiques propres a la formation d’ingenieur (du L1 au L3), une soixantaine d’etudiants d’Agrocampus Ouest[1] choisissent chaque annee de se specialiser (du M1 au M2) en vue d'obtenir le titre d’ingenieur paysagiste. Cette formation courte induit des choix pedagogiques specifiques, et notamment une mutualisation forte des enseignements fondamentaux et de la pratique du projet. Ainsi, le M1 etant une annee d'acquisition des outils dedies a l'analyse des territoires et des premieres experimentations de conception, les modalites d'integration de l'enseignement de la geographie dans les experiences reiterees du projet de paysage sont interrogees a la fois par des enseignants architectes et paysagistes et des enseignants geographes. Il s’agit d’articuler apprentissage d’outils et de demarches de conception, connaissances sur l’histoire des paysages et leurs dynamiques contemporaines, et mobilisation de ces apports dans le processus de projet. Nous dresserons ici quelques pistes pedagogiques testees dans le premier projet de paysage elabore par les etudiants, qui se deroule sur six semaines consecutives, et qui consiste a concevoir une extension urbaine, en imaginant des formes repondant a un double imperatif d’inscription dans le site existant et de cohesion urbaine. Si les contextes communaux (ruraux, periurbains, …) peuvent varier, les etudiants doivent systematiquement proposer une alternative aux lotissements pavillonnaires classiques, monofonctionnels, implantes de maniere uniformisee, sans prendre en compte des specificites locales. L’integration des demarches d’analyse geographique au sein du processus de projet enrichit les reponses formulees par les etudiants, et ce sous trois angles que nous allons detailler, dans leur objectif et dans la description des outils utilises : (1) connaissance fine du territoire par le croisement de l’approche paysagere et territoriale, (2) meilleure definition des enjeux, et par consequent, plus grande habilite programmatique, et enfin (3) comprehension des mecanismes producteurs de paysage et des solutions proposees, pour accompagner la conception (le dessin) meme du projet des etudiants. [1] Agrocampus Ouest, Institut superieur des sciences agronomiques, horticoles et du paysage, est un etablissement public sous tutelle du ministere de l’agriculture, ou sont formes des ingenieurs paysagistes et horticoles (Angers) et des ingenieurs en agronomie et agroalimentaire (Rennes). Il fait partie du reseau des ecoles publiques de paysage francaises.