El devenir histórico del juego como procedimiento educativo: el ideal y la realidad

El juego se ha mostrado historicamente como un recurso educativo explotado por el hombre desde la antiguedad y prioritariamente fuera de los cauces formales de la educacion. Partiendo de este supuesto estudiamos las bases teoricas que subyacen al juego recreativo y al juguete, como medios formativos, en el ideal de la historia de la educacion y recogemos algunos que han supuesto y suponen un estimulo para el desarrollo de la personalidad infantil. En el ambito familiar y escolar, la educacion se ha caracterizado por su poco atractivo y el escaso uso de procedimientos ludicos. No obstante, han habido propuestas teoricas y practicas que recomiendan el uso de juegos, juguetes y materiales ludicos para la ensenanza, que a la postre facilitaran el desarrollo de los juegos educativos de la mano de Pestalozzi y Froebel, la educacion especial y la Escuela psicologico- experimental, las interesantes aportaciones del Padre Manjon, y la industria juguetera, basicamente. La educacion infantil actual y las ludotecas no podrian explicarse sin estas aportaciones.