“EU NÃO GOSTO DO MEU CORPO PORQUE SOU NEGRO E NÃO TENHO PAIS”: RESSIGNIFICANDO AS VISÕES SOBRE O CORPO NA ESCOLA A PARTIR DE UMA ABORDAGEM CENTRADA NA EQUIDADE RACIAL

As praticas discursivas engendram estruturas de poder muitas vezes alicercadas em condutas preconceituosas. A escola, de um lado, coaduna-se com a perspectiva da domesticacao dos corpos por meio de praticas racistas e, por outro, possibilita o desenvolvimento de rupturas paradigmaticas. Dessa forma, objetivou-se analisar o processo de intervencao pedagogica relacionado a transformacao das visoes sobre o corpo a partir de uma abordagem centrada na equidade racial. Por meio de uma pesquisa-acao desenvolvemos propostas de intervencao pedagogica e registros do processo durante as aulas de Educacao Fisica. Os resultados foram divididos em tres categorias: “Identidade marcada”, abordando o mapeamento do projeto; “Identidade em transformacao”, descrevendo as propostas de intervencao; e, “Identidade reconstruida”, apresentando os resultados e avaliacoes do processo. Conclui-se que as intervencoes foram potencializadoras de problematizacao e ressignificacao de visoes preconceituosas, apontando para a necessidade de fundamentar a educacao na perspectiva da equidade racial.