La triangulación en investigaciones sociales y educativas: orientaciones generales / Triangulation in social and educational research: general guidelines

Sobre la base del analisis de contenido realizado a trece definiciones de triangulacion, propuestas por diversos autores, entre los anos 1959 y 2009, el presente articulo puntualiza una serie de orientaciones generales para la implementacion de este procedimiento, dentro de investigaciones ligadas a los campos de las Ciencias Sociales y la Educacion. Se presentan los diferentes tipos de triangulacion, de acuerdo con aquellos aspectos de orden metodologico que el investigador desea enfatizar, asi como las ventajas, desventajas y los errores mas comunes en los que puede incurrirse, al desplegar esta estrategia. Las orientaciones generales que, en este sentido, se exponen, incluyen: a) la identificacion de aquellos procesos de pensamiento que, de manera consciente e intencional, debe activar primariamente el investigador y, b) las acciones especificas a realizarse, para el adecuado uso de la triangulacion, como alternativa metodologica a traves de la cual un problema de investigacion, puede ser abordado desde distintas opticas. This article points out a series of general guidelines for the implementation of triangulation in pieces of research related to the fields of Social Sciences and Education, based on content analysis of thirteen definitions suggested by various authors between 1959 and 2009. Different types of triangulation are presented, following the methodology that a researcher wishes to emphasize, as well as the advantages, disadvantages and the most common mistakes caused for the use of a given strategy. General guidelines in this regard are disclosed, including: a) identification of thought processes, conscious and intentional, that must primarily be used by the researcher and, b) specific actions for proper use of triangulation as a methodological alternative to approach a research problem from different perspectives.