Desenvolvimento e Avaliação de Competências Atitudinais no Contexto de Diferentes Metodologias para os Cursos de Medicina

Este estudo teve como objetivo verificar a percepcao de academicos de duas escolas de medicina de Campo Grande – MS, com diferentes metodologias de ensino, quanto a determinados aspectos da relacao medico paciente. Trata-se de um estudo do tipo primario, transversal, descritivo e quantitativo, tendo como referencial teorico as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduacao em Medicina que, em seus pressupostos, reforca uma base de formacao humanista com proposicao de metodologias criticas e reflexivas. Realizado junto a academicos dos Cursos de Medicina de duas universidades, no periodo de setembro de 2016 a novembro de 2017, a coleta de dados utilizou o questionario Patient-Practioner Orientation Scale e os achados demonstram nao haver diferenca, estatisticamente significante, entre as escolas, mas a dissociacao das percepcoes estudantis quanto as diferentes dimensoes da escala. Conclui-se que novos estudos devem ser conduzidos no intuito de esclarecer provaveis diferencas entre metodologias de ensino direcionadas a aquisicao de competencias atitudinais. Palavras-chave: Relacoes Medico-Paciente. Assistencia Centrada no Paciente. Metodologias Ativas de Ensino. Educacao Medica. Abstract This study had as objective to verify the scholars’ perception of two Medicine schools of Campo Grande - MS, with different teaching methodologies, regarding certain aspects of the patient-physician relatioship. It is a primary, transversal, descriptive and quantitative type study, having as theoretical reference the National Curricular Guidelines of the Undergraduate Course in Medicine that in its assumptions reinforces a humanistic training base with the assumptions of critical and reflexive methodologies. Data collection from the medical courses of two universities from September 2016 to November 2017 included the Patient-Practioner Orientation Scale questionnaire and the findings show that there is no statistically significant difference between schools, but the dissociation of student perceptions regarding the different scale dimensions. It is concluded that new studies should be conducted in order to clarify probable differences among teaching methodologies aimed at the attitudinal competences acquisition. Keywords: Physician-Patient Relationships. Patient-Centered Care. Active Teaching Methodologies. Medical Education.