Cogitamus ergo sumus: Kognitiv aktivierende Aufgaben im Lateinunterricht

Der vorliegende Beitrag widmet sich dem grosen Themenkomplex der Aufgaben(-gestaltung) fur den Lateinunterricht (LU) aus unterschiedlichen Richtungen. In diesem Kontext wird zunachst kognitive Aktivierung als Basisdimension eines guten Unterrichts vorgestellt. Im Anschluss werden die Aufgabentypen Lernaufgabe, Ubungsaufgabe und Leistungsaufgabe gegeneinander abgegrenzt. Es wird ein Kategoriensystem zur Aufgabenanalyse vorgestellt, das es Lehrenden ermoglicht, das kognitive Aktivierungspotenzial von Aufgaben aus dem Lateinlehrbuch einzuschatzen. Zwei Aufgaben werden daraufhin exemplarisch analysiert. Anhand der Ergebnisse werden schlieslich Prinzipien fur kognitive Aktivierung im LU benannt und auf die Beispiele angewendet.