Nastavničke procjene upotrebe digitalnih medija i konstruktivističke nastave u primarnom i sekundarnom obrazovanju

Cilj istraživanja je bio ispitati  ucestalost i motivaciju za  koristenje digitalnih medija u poucavanju te organizaciji konstruktivisticke nastave i razlike između nastavnika osnovne i srednje skole (N = 368). Rezultati istraživanja su pokazali da obje podskupine nastavnika rijetko ili gotovo nikada ne koriste razlicite digitalne medije s iznimkom cestog koristenja power point prezentacija. S druge strane, svi nastavnici su pozitivno motivirani za koristenje digitalnih medija u nastavi, s time da nastavnici osnovnih skola procjenjuju da to od njih iziskuje dodatni napor. I osnovnoskolski i srednjoskolski nastavnici procjenjuju da je nastava koju organiziraju konstruktivisticka nastava, s time da ju nesto pozitivnije procjenjuju nastavnici  osnovnih skola. Pozitivnije vrijednosti i ocekivanja od koristenja digitalnih medija su kod obje skupine nastavnika povezano i s njihovim ucestalijim koristenjem u nastavi. I kod osnovnoskolskih i srednjoskolskih nastavnika je ucestalije koristenje pojedinih digitalnih medija povezano s nastavom gdje ucenici suradnicki uce i imaju kontrolu nad vlastitim procesom ucenja. Interpretacijo rezultata istraživanja opravdano je zakljuciti da unatoc pozitivnoj motivaciji za koristenje digitalnih medija u nastavi te procjenama da je nastava koju nastavnici organiziraju konstruktivisticka, generalno nastavnici jos uvijek u velikoj mjeri organiziraju nastavu koja je orijentirana na njih ili na predmet, sto potvrđuje cesta upotreba power point prezentacija (frontalna nastava). Interpretacije i implikacije rezultata prikazane su u radu.