„Tschüss mein Freund!“ - Inklusion, Partizipation und Freundschaft in Kitas

Vor dem Hintergrund, dass die Umsetzung von Inklusion und Partizipation in der padagogischen sowie wissenschaftlichen Praxis bis heute keine Selbstverstandlichkeit darstellt, wurde in dieser Veroffentlichung der Versuch unternommen, sich dem ‚inklusiven Wandel‘ in padagogischen Einrichtungen auch aus der Kinderperspektive zu nahern. Basierend auf den Analysen im Rahmen eines partizipativen Forschungsprojektes, in dem gemeinsam mit Kindern padagogische Settings erforscht wurden, wird sich in dieser Veroffentlichung der Zugehorigkeitsarbeit von Kindern im Kontext von Freundschaft genahert. Neben den Forschungsergebnissen zu den Ein- und Ausschlusspraktiken von Kindern in einer Kindertagesstatte, wird weiterhin der Blick auf die Anforderung gelenkt, wie Kinder als soziale Akteur_innen in der padagogischen und wissenschaftlichen Praxis mehr Anerkennung erhalten konnen.