Instrumentos de Evaluación: Uso y Competencia del Profesorado Universitario en su Aplicación

espanolRESUMEN: En los ultimos anos se esta produciendo en la Educacion Superior un cambio de modelo contrapuesto al tradicional, orientado fundamentalmente hacia la acumulacion de conocimientos por parte del alumno, lo cual demanda al profesorado el uso de nuevas metodologias y sistemas de evaluacion. La finalidad de este trabajo fue conocer los instrumentos de evaluacion que utiliza el profesorado de actividad fisica y el nivel de competencia que considera tener cuando los implementa. Se diseno un cuestionario que fue cumplimentado por 345 profesores universitarios. Los resultados indicaron que el profesorado aplica una amplia gama de herramientas de evaluacion que permiten potenciar diferentes competencias de los alumnos. Tambien se encontraron correlaciones positivas entre la frecuencia de uso y competencia del profesorado y entre el uso de instrumentos coherentes con procesos formativos. Finalmente, destaca el uso de instrumentos mas competenciales en estudios de magisterio y la formacion psico-pedagogica del profesorado marca diferencias positivas. EnglishABSTRACT: In recent years, a change of educational model been taking place in higher education, one opposed to traditional models and oriented fundamentally toward knowledge accumulation by students. This requires teaching staff to use new methodologies and evaluation systems. The purpose of this study is to understand the evaluation instruments used by P.E. teachers and the level of aptitude that they consider themselves to have when implementing them. A questionnaire was designed and completed by 345 university professors. The results suggest that teachers apply a wide range of assessment tools that allow them to enhance different student skills. We also found positive correlations between the frequency of use and competence of the professor and between the use of coherent instruments and training processes. Finally, this work highlights the use of increasingly competency-based instruments in teaching studies and the psycho-pedagogical training of teachers, which indicates positive differences.