La transposición didáctica respecto a la percepción de riesgo en la ESO: Enfermedades de transmisión sexual y fenómenos sísmico-volcánicos. Ideas preliminares

La percepcion de riesgo constituye una de las materias pendientes en nuestro sistema educativo y, debido a su origen y situacion, de especial interes para el archipielago canario. La transposicion didactica se presenta como una estrategia que permite adaptar los saberes sabios a los aprendizajes de aula que permita al alumnado adquirir conocimiento cercano al saber sabio, evitando errores conceptuales perdurables. En este sentido se presenta una propuesta de intervencion en el aula, en fase inicial, mediante la transposicion didactica que nos permita estudiar la percepcion de riesgo que tiene al alumnado de la ESO frente a las enfermedades de transmision sexual y a los fenomenos sismico-volcanico en Canarias como alternativa metodologica que permita la reelaboracion conceptual de los saberes sabios referidos al riesgo y su percepcion.