An Investigation of Students’ Interactivity in the Classroom and within Learning Management System to Improve Learning Outcomes / Istraživanje o interaktivnosti studenata u učionici i interaktivnosti studenata u sustavu za upravljanje učenjem s ciljem pob

Normal 0 false false false TR X-NONE X-NONE Abstract This study developed a conceptual framework on interactivity in the classroom, interactivity within Learning Management System (LMS), student engagement and satisfaction as four key underlying factors that will enhance learning outcomes. Furthermore, the study investigates interactivity in the classroom and within LMS with respect to student engagement, student satisfaction and its impact on educational learning outcome. Data were collected using a structured questionnaire. Based on the survey data from 178 respondents, SEM was employed to assess the model. We also experimentally assessed the relationship between the variables of the model by employing SEM method. However, the findings indicate that high interactivity in the classroom has a positive influence on student engagement and student satisfaction towards improving student learning outcomes. Also, the study shed more light on the moderate level of interactivity within the LMS by the student and pointed out which areas should be improved. The result further indicates the importance of interactivity in the educational environment and points to the need for more interactivity in the learning space of educational institutions. Key words: classroom; interactivity; learning outcomes; Learning Management System; university. --- Sažetak U ovom istraživanju izrađen je konceptualni okvir o interaktivnosti studenata u ucionici, interaktivnosti studenata u sustavu za upravljanje ucenjem, sudjelovanju studenata u nastavi i njihovu zadovoljstvu nastavom. To su bila cetiri kljucna cimbenika koja vode boljim ishodima ucenja. Nadalje, istraživanjem se ispitala i interaktivnost u ucionici i interaktivnost u sustavu za upravljanje ucenjem s obzirom na sudjelovanje studenata u nastavi, njihovo zadovoljstvo nastavom i utjecaju koji sve navedeno ima na obrazovne ishode. Podaci su prikupljeni s pomocu strukturiranog upitnika i utemeljeni na obradi podataka dobivenih od 178 ispitanika. Za procjenu modela primijenjena je SEM metoda. Također smo eksperimentalno procijenili i vezu među varijablama unutar modela s pomocu SEM metode. Međutim, rezultati pokazuju da velika kolicina interaktivnosti u ucionici ima pozitivan utjecaj na sudjelovanje studenata u nastavi i na njihovo zadovoljstvo, a da to sve vodi boljim ishodima ucenja. Istraživanje je također razjasnilo i umjerenu interaktivnost među studentima u sustavu za upravljanje ucenjem te istaknulo podrucja koja je potrebno doraditi. Taj rezultat pokazuje i važnost interaktivnosti u obrazovnom okruženju i istice potrebu za vecim stupnjem interaktivnosti u okruženju za ucenje u obrazovnim institucijama.  Kljucne rijeci: ucionica, interaktivnost, ishodi ucenja, sustav za upravljanje ucenjem, sveuciliste