TECNOLOGIA ASSISTIVA DIGITAL: CONTRIBUIÇÕES AOS DOCENTES COM DEFICIÊNCIA VISUAL NO ENSINO SUPERIOR

A atuacao de docentes com deficiencia visual no ensino superior promove mudancas nas concepcoes das atitudes e valores dos participantes do processo educativo nas Instituicoes de Ensino Superior (IES). Para remover as barreiras na interacao desses sujeitos com o ambiente de trabalho, recomenda-se a adocao dos recursos de Tecnologia Assistiva, mais especificamente os relacionados as tecnologias digitais, que oportunizam condicoes adequadas para o exercicio da docencia. Nesse contexto, o presente artigo tem como objetivo verificar as contribuicoes do uso das Tecnologias Assistivas Digitais por docentes com deficiencia visual que atuam no ensino superior. Para o alcance dos resultados, foram ouvidos quatro docentes com deficiencia visual de diferentes IES por meio de questionario semiestruturado. Apos analise dos resultados, constatou-se que as Tecnologias Assistivas Digitais fazem parte do cotidiano dos docentes, contribuindo para sua autonomia e independencia no desempenho de atividades pessoais e laborativas. No entanto, os resultados tambem apontaram que, pela otica dos professores entrevistados, as IES carecem de maior investimento na acessibilidade fisica, assim como na aquisicao de recursos de Tecnologia Assistiva Digital fundamentais ao pleno exercicio da docencia.