Percepción de la utilidad de la lectura crítica en el aprendizaje de la investigación médica en posgrado

Introduccion: la aptitud para generar conocimientos cientificos requiere del aprendizaje de la metodologia de la investigacion. Objetivo: analizar la percepcion que tienen los alumnos de posgrado, acerca de la estrategia educativa de lectura critica de articulos medicos, para el aprendizaje de la metodologia de la investigacion. Metodos: a traves de un estudio observacional, descriptivo, transversal y prolectivo, se estudiaron a 36 alumnos de una Maestria en Ciencias Medicas, con enfasis en la investigacion clinica. Se les aplico un cuestionario anonimo integrado por seis items para indagar acerca de la percepcion sobre la utilidad de una estrategia educativa activo-participativa para el aprendizaje de la metodologia de la investigacion. Para el analisis de los resultados se utilizo estadistica descriptiva en base a promedios, desviacion estandar y porcentajes. Para la significancia estadistica de los porcentajes se calculo el intervalo de confianza al 95 %. Resultados: se estudiaron a 36 alumnos de una maestria en Ciencias Medicas de una Universidad particular, de Tampico, del sur del estado de Tamaulipas, a los cuales se les aplico un instrumento elaborado ex profeso, para esta investigacion. El 91,6 % (Intervalo de Confianza del 95 % 77,5 a 98,2) de los alumnos, consideran que esta estrategia educativa, si propicia la elaboracion de conocimiento por el propio alumno, el 86,1 % si recomiendan esta estrategia para ser utilizada en otras asignaturas en esta Maestria. Conclusiones: la percepcion que tienen los alumnos medicos especialistas, sobre la utilidad de una estrategia educativa activo participativa, para el aprendizaje de la metodologia de la investigacion es muy buena.