NECESSIDADES FORMATIVAS DOS PROFESSORES INICIANTES: TEMÁTICAS PRIORITÁRIAS PARA A FORMAÇÃO CONTINUADA

O presente artigo tem como objetivo indicar as necessidades formativas dos professores iniciantes da rede municipal de ensino de uma cidade da regiao Sul do Brasil. E uma pesquisa de cunho qualitativo, que utilizou a entrevista semiestruturada como instrumento para a coleta dos dados juntamente a 22 professores iniciantes dos anos finais do ensino fundamental. Os principais aportes teoricos que fundamentaram os dados desta investigacao sao: Marcelo Garcia (1999, 2009), Romanowski (2007, 2012) e Romanowski e Martins (2013). Os resultados revelaram que os professores solicitam que lhes sejam ofertados mais momentos de formacao continuada e que sejam priorizadas as trocas de ideias/experiencias com os professores mais experientes. Destacam como tematicas prioritarias para essa formacao continuada em servico o uso de tecnologias e a inclusao de alunos com deficiencia e explicitam que gostariam que fossem ouvidas suas reais necessidades formativas ao planejar os momentos de formacao.