La creatividad en la enseñanza como factor de aproximación de la universidad a los desafíos sociales

The article proposes a reflection on the contribution of creativity as a response to the new global challenges that societies are facing: the proposal aims to rethink the formulas that university education can use to stimulate this human capacity. The work focuses on the idea defended by Wallas, who considered creativity as the result of an evolutionary process that allowed humans to adapt quickly to altered environments (1926). Given the disruptions that the Covid-19 pandemic has caused to social and economic activities, it seems necessary to understand that the challenges faced by organisations must also be taken on by academia, and higher education institutions must therefore be prepared to train professionals who can be part of the solution to the problem. So what skills are required at the level of education? Do universities offer courses geared towards the exercise of applied creativity? What characteristics should be included in the training of communication professionals as part of their university education? To do this, a review of the concept of creativity is proposed, with particular attention to the relevance of creativity in the scientific and academic context. After that, the article presents the mapping of educational offerings at this level, evaluating the curricula of advertising and public relations courses in Portugal and Spain (following the ranking of Shanghai), to understand if higher education institutions are prepared or not to train professionals aligned with the requirements of the new social landscape after the pandemic. The study concludes that the presence of creativity in the curricula of Spanish and Portuguese main universities is residual and is practically limited to the specialties linked to communication. Far from playing a major role in training university students to equip them with the tools to enable them to develop professionally in a changing environment, the higher education system continues to live behind its back on professional needs. (English) [ABSTRACT FROM AUTHOR] El articulo propone la reflexion sobre la contribucion de la creatividad como respuesta a los nuevos desafios globales a las que las sociedades estan haciendo frente: la propuesta pretende repensar sobre las formulas que la ensenanza universitaria puede utilizar para estimular esta capacidad humana. El trabajo se centra en la idea defendida por Wallas, que consideraba la creatividad como el resultado de un proceso evolutivo que permitia a los humanos adaptarse rapidamente a alteraciones de ambientes (1926). Teniendo en cuenta las alteraciones que la pandemia del Covid-19 ha provocado en las actividades sociales y economicas, parece necesario entender que los retos que afrontan las organizaciones deben ser asumidas tambien por las entidades academicas, por lo que las instituciones de ensenanza superior deben estar preparadas para formar profesionales aptos para tomar parte de la solucion del problema. Por tanto, ?que competencias se exigen al nivel de formacion?, ?las universidades presentan una oferta de estudios orientada al ejercicio de la creatividad aplicada?, ?que caracteristicas deben incluirse en la formacion del profesional de comunicacion dentro de su formacion universitaria? Con este fin, se propone una revision del concepto de creatividad, con especial atencion a la relevancia de la creatividad en el contexto cientifico y academico. A continuacion, el articulo presenta el mapeo de la oferta formativa en este nivel, evaluando los planes de cursos de publicidad y relaciones publicas en Portugal y Espana (siguiendo el ranking de Shanghai), para entender si las instituciones de educacion superior estan preparadas o no para formar profesionales alineados con los requerimientos del nuevo panorama social tras la pandemia. El trabajo concluye que la presencia de la creatividad en los planes de estudio de las principales universidades espanolas y portuguesas es residual y practicamente se limita a las especialidades vinculadas con la comunicacion. Lejos de jugar un papel preponderante en la formacion de los universitarios para dotarles de herramientas que les permitan desarrollarse profesionalmente en un entorno cambiante, el sistema de educacion superior sigue viviendo de espaldas a las necesidades profesionales. (Spanish) [ABSTRACT FROM AUTHOR] O artigo propoe discutir o contributo da criatividade na procura de respostas para os novos desafios globais que as sociedades enfrentam, refletindo especificamente sobre a forma como o ensino universitario esta preparado para tal. O trabalho parte da ideia fundadora de Wallas, que considerava a criatividade como o resultado do processo evolutivo, permitindo aos humanos adaptarem-se rapidamente a alteracoes de ambientes (1926). Tendo em consideracao o profundo impacto da pandemia provocada pela Covid-19 ao nivel sanitario, social, economico e ambiental, torna-se oportuno compreender os novos desafios que governos e organizacoes de todo o tipo enfrentam para depois discutir o papel das instituicoes de ensino na formacao para a criatividade e para a inovacao, como requisito para a formacao de profissionais capacitados e participativos no desenho da sociedade pos pandemia. Que competencias se exigem ao nivel da formacao? As universidades apresentam uma oferta formativa orientada para o exercicio da criatividade aplicada? Para isso, propoe-se uma revisitacao do conceito de criatividade, com particular atencao para a relevância da criatividade no contexto cientifico e academico. Seguidamente, o artigo apresenta o mapeamento da oferta formativa a este nivel, avaliando os planos de cursos de Publicidade e Relacoes Publicas de Portugal e Espanha (seguindo o ranking de Shangai), para compreender se as instituicoes de ensino superior estao ou nao preparadas para formar profissionais alinhados com as exigencias do novo panorama societal pos pandemia. O estudo conclui que a presenca da criatividade nos curriculos das principais universidades espanholas e portuguesas e residual e praticamente limitada as especialidades ligadas a comunicacao. Longe de desempenhar um papel preponderante na formacao dos estudantes universitarios para lhes proporcionar as ferramentas que lhes permitirao desenvolver-se profissionalmente num ambiente em mudanca, o sistema de ensino superior continua a viver com as costas voltadas para as necessidades profissionais. (Portuguese) [ABSTRACT FROM AUTHOR] Copyright of Icono 14 is the property of Grupo Icono 14 and its content may not be copied or emailed to multiple sites or posted to a listserv without the copyright holder's express written permission. However, users may print, download, or email articles for individual use. This abstract may be abridged. No warranty is given about the accuracy of the copy. Users should refer to the original published version of the material for the full abstract. (Copyright applies to all Abstracts.)