Um cenário da Educação Estatística em cursos de Pedagogia

Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa motivada por inquietacoes a respeito da formacao do professor que ensina Matematica nos primeiros anos da Educacao Basica. O estudo objetiva tracar um cenario de cursos de Pedagogia no que diz respeito a presenca da Estatistica em seus curriculos prescritos. O corpus do estudo consiste em instituicoes publicas da Regiao Sul do Brasil. Para a pesquisa documental, do tipo exploratoria, foram obtidas informacoes das matrizes curriculares e sumulas/ementas das disciplinas de 37 cursos (dos 40 existentes). Para se produzirem os resultados do estudo documental foi utilizada a estatistica descritiva e para a analise foram construidas nuvens de palavras, as quais se associam a uma analise qualitativa e exploratoria. Os achados sugerem um desalinhamento entre as demandas apontadas pelos curriculos prescritos para os Anos Inicias do Ensino Fundamental e as ementas dos cursos de Pedagogia analisados. Enquanto os curriculos impoem demandas complexas para o ensino de Estatistica na Educacao Basica, as disciplinas do curso de formacao apresentam timida presenca de saberes estatisticos, tanto aqueles especificos a se ensinar quanto os pedagogicos, demandados para ensinar Estatistica. Isso evidencia, portanto, a necessidade de se reverem os componentes curriculares na formacao inicial de modo a explicitar nos curriculos prescritos a necessidade e intencao de desenvolver tanto conhecimentos estatisticos quanto pedagogicos relacionados a Estatistica.