Branquitude e Educação: Um Estudo com Professoras de Escolas Públicas

O artigo esta baseado em uma pesquisa, concluida em 2018, que estudou a identidade racial branca tal como e percebida por professoras atuantes em escolas do municipio do Rio de Janeiro, selecionadas por amostra de conveniencia. O objetivo foi investigar como essas educadoras, autodeclaradas brancas, percebem sua propria branquitude em relacao a seu publico na escola - em sua maioria alunos negros, e o impacto dessa diferenca racial em sua pratica profissional. O trabalho considera o racismo estrutural no Brasil e consiste em um dialogo entre referenciais teoricos dos Estudos Criticos da Branquitude, da Psicologia Social Critica e da Educacao Libertadora, usando como tecnica entrevistas individuais, devidamente analisadas pelo metodo da Analise de Conteudo. Percebeu-se tanto a necessidade de que os educadores brancos se vejam como racializados, quanto a relevância de um aprofundamento das discussoes sobre relacoes raciais na escola. Evidenciou-se, tambem, a importância de acoes coletivas e politicas publicas adequadas para lidar com as reverberacoes provocadas pela desigualdade racial no âmbito escolar.