Acil Durumlarda Okul Çağındaki Çocukların Eğitimi: Türkiye’deki Suriyeli Mülteciler Örneği

Acil durumlar, toplumdaki butun insanlari etkilemekle birlikte ozellikle cocuklar, bu olaylarin olumsuz etkilerinden gorece cok daha fazla etkilenmektedir. Cocuklarin basa cikma kapasiteleri yetiskinlerde oldugu gibi tam anlamiyla gelismedigi icin acil durum sonrasinda ortaya cikan kaotik duruma adapte olmalari daha zor olmaktadir. Dahasi acil durumlar, cocuklarin gelecek yasantilarini dogrudan etkileyen egitim faaliyetlerinin aksamasina yol acabilir. Bu nedenle egitim konusu afet yonetimi politika ve uygulamalari acisindan goz onunde bulundurulmasi gereken onemli bir husustur. Ozellikle savas ya da ic karisikliklar nedeniyle yasadigi yeri terk ederek baska bir bolge veya ulkeye siginan kisilerin egitimi cok daha karmasik bir sorun olusturmaktadir. Bu calismanin amaci acil durum yonetimi perspektifinden multecilere yonelik yapilan egitim yardimlarini incelemek ve bu baglamda Turkiye'deki Suriyeli multecilere yapilan egitim yardimlarini elestirel bir bakis acisiyla degerlendirmektir. Okul cagindaki multecilerin egitimine yonelik uygulamalar, acil durumlarda egitim ve egitim hakki literaturunden yararlanilarak Turkiye'deki Suriyeli multeciler orneginde incelenmistir. Turkiye, multecilerin egitimi icin ogretmen desteginden okul yapimina kadar bircok yardim gerceklestirmektedir. Buna ragmen cok sayida okul cagindaki multeci cocuk egitime erisememektedir. Suriyeli multeciler icin egitim acisindan gorulen iki temel sorun vardir. Birincisi, yerinden edilmisligin dogal bir sonucu olan fakirliktir. Ikincisi ise gecerliligi olan diplomalarin verilememesidir. Sorunlarin cozumu icin hukumetler, uluslararasi kuruluslar ve sivil toplum kuruluslari arasindaki isbirligi ve koordinasyonun artirilmasi gerekmektedir. Anahtar Kelimeler: Acil durum, Egitim, Egitim yardimi, Multeci, Siginmaci Education of School-age Children in Emergencies: The Case of Syrian Refugees in Turkey Abstract Emergencies affect all people in society, but especially children are relatively much more effected from adverse effects of these events. Because, unlike adults, children’s coping capacities are not yet fully developed. Thus it is more diffucult for children to adapt to the chaotic aftermath of an emergency situation. Moreover emergencies can cause distruption in education which directly affect their future. Hence, education is an important issue to be taken into consideration in terms of disaster management policies and practices. Education of refugees constitutes a much more complex problem. This study aims to examine the educational assistance offered to refugees from an emergency perspective and to evaluate the educational assistance provided for Syrian refugees in Turkey. Policy and practices for the education of school-age Syrian refugees in Turkey have been examined with reference to emergency and right to education literature. Turkey aids refugees in many ways including providing teachers to school construction for education of refugees. However, a large number of school-age refugees still have no access to education. There are two basic problems in education of Syrian refugees: First is poverty which is a direct result of becoming a refugee. The second is unrecognised education certificates. To address these problems, there is need for increased cooperation and coordination between governments, international organizations and non-govermental organizations.