Tenue du journal des apprentissages en stage clinique infirmier : quels avantages pour la qualité d’encadrement et d’apprentissage des étudiants de l’institut national médico-sanitaire au Bénin, une étude multi-méthodes

Resume Cette etude multi-methodes vise a decrire les avantages de la tenue du journal des apprentissages en stage clinique infirmier en termes de qualite d’encadrement et d’apprentissage des etudiants de l’INMeS au Benin. Un canevas de presentation d’un journal structure inspire des modeles de « l’apprentissage experientiel » (Kolb, 1984) et du « savoir-apprendre experientiel » (Chevrier et Charbonneau, 1990, 2000) est propose, ainsi qu’un guide de redaction issu des « formules pour mieux ecrire ses apprentissages » et du « mode d’emploi du journal des apprentissages » developpes par Duffez (2010), et des exemples de directives et questions ouvertes pour l’ecriture du journal des apprentissages proposees par Menard (2007). L’analyse de contenu des journaux est realisee a l’aide d’une grille issue des elements descriptifs des cinq types de journaux de Scheepers (2008) et, celle des commentaires des superviseurs selon la demarche de Scheepers et al. (2006). Un questionnaire auto-administre a permis d’identifier les perceptions de l’outil par les etudiants. D’apres les resultats, 97,5 % des stagiaires s’approprient l’outil avec 58 % de journaux mosaiques ce qui temoigne d’une pratique reflexive, de l’apprentissage autoregule et favorise le dialogue metacognitif entre eux et les superviseurs.