A sala de aula invertida e a problematização aplicadas ao ensino da Física II: Um estudo de caso no Curso de Graduação em Engenharia Civil do UniFOA no período letivo de 2017.1

O objetivo deste estudo de caso foi avaliar o uso das metodologias de aula invertida e problematizacao como estrategias de ensino-aprendizagem para o conteudo de optica, parte integrante da disciplina de Fisica II da grade curricular do curso de graduacao em Engenharia Civil do UniFOA. O material didatico para estudo individual foi disponibilizado online por meio da area restrita virtual dos estudantes, que tiveram 2 semanas para realizar esta etapa da atividade. Houve dois momentos de testes individuais de conhecimento, um pre estudo e outro pos estudo. Houve discussao presencial do assunto em grupos de trabalho (GT) para elaboracao de gabarito unico por GT. Tambem foi realizada uma mesa redonda com todos os GTs. Apos esta etapa, foi proposta uma atividade de problematizacao do tema, na qual os alunos em seus respectivos GTs produziram um video de 20 minutos sobre assuntos relacionados as importâncias e aplicacoes da optica na engenharia para resolucao de problemas. Os resultados da avaliacao demonstram que houve significativa aquisicao de competencias apos a aplicacao das metodologias ativas. Apos o ciclo de atividades 84% dos estudantes afirmaram que atividades como essa ampliam a sua aprendizagem. Alem disso, 81% dos alunos declararam que se sentem motivados e 78% afirmaram que se sentem autonomos no processo de aprendizagem apos a experiencia.