Psicología escolar y gestión democrática: actuación en escuelas públicas de educación infantil

Este trabajo parte de la experiencia de una de las autoras como psicologa escolar de una Asociacion Pro-Educacion del Plan Piloto del Distrito Federal (DF). Basados en la Constitucion Federal que establece la gestion democratica como principio de la ensenanza publica se tiene el objetivo de construir una propuesta de actuacion del psicologo escolar para la gestion democratica en escuelas publicas de Educacion Infantil. La investigacion se constituye de dos momentos: (1) entrevistas con 3 ex-psicologas de la Asociacion y produccion de relato de vivencia profesional de la investigadora; (2) entrevistas con 17 gestores y 2 psicologas de las escuelas publicas de Educacion Infantil del Plano Piloto del DF y con una coordinadora regional del servicio de psicologia. Se defiende una actuacion cotidiana del psicologo junto a los miembros de la escuela en diferentes acciones tales como: construccion del Proyecto Politico Pedagogico, mediacion de las relaciones interpersonales, escuchar "lo no dicho" en los dialogos, mirada diferenciada para la singularidad de los sujetos y comprension de la diversidad del desarrollo humano.