Limitaciones del aprendizaje-servicio en la formación inicial en actividad físico-deportiva

espanolEl Aprendizaje-Servicio constituye un enfoque innovador que fomenta la participacion solidaria del alumnado. Ha mostrado tener beneficios tanto para el aprendizaje como para su desarrollo personal. Aunque no se duda de la potencialidad formativa de los proyectos de Aprendizaje-Servicio, su aplicacion presenta limitaciones (dificultades e inconvenientes) que requieren una revision profunda, con el fin de poder obtener criterios claros para el desarrollo de experiencias de exito. Por ello, el objetivo de esta investigacion es analizar las limitaciones de la implementacion de una experiencia de Aprendizaje-Servicio en actividad fisico-deportiva en formacion inicial. Participaron tres docentes de la asignatura Actividades Fisico-Deportivas en el Medio Natural del grado de Ciencias de la Actividad Fisica y el Deporte de la Universidad Autonoma de Madrid y 30 alumnos de segundo curso con participacion voluntaria y 61 receptores del servicio. La informacion se recogio a traves de un portafolio del alumnado y entrevistas al alumnado y el diario del docente. Entre las dificultades detectadas en la experiencia destacan: (1) la falta de formacion y experiencia del alumnado universitario en lo referente al diseno, intervencion y evaluacion de proyectos de actividad fisico-deportiva; (2) la elevada carga de trabajo tanto para profesorado como para alumnado; y (3) la dificultad para desarrollar acciones coordinadas, tanto entre programas, como entre profesorado y alumnado, como entre el propio alumnado. La limitacion de la investigacion viene dada por el contexto de estudio y la aplicacion de un programa especifico de actividad fisica. EnglishService-Learning is an innovative approach that encourages solidarity participation of students, which has shown benefits for students’ learning and their personal development. Although there is no doubt about the formative potential of Service-Learning projects, its application has limitations (difficulties and inconveniences) that require a deep review, in order to draw clear criteria for the development of successful experiences. Therefore, the aim of this research is to analyze the limitations of the implementation of a Service-Learning experience in physical activity and sport in initial training. Three teachers of the subject in Physical Activities and Sports in the Natural Environment of the Physical Activity and Sports Science degree at the Autonomous University of Madrid took part in the study, along with 30 second-year students who voluntarily offered to participate, and 61 service recipients. The information was collected through portfolios and interviews with the students, and with teachers’ logs. Among the difficulties detected in the experience we found: (1) university students’ lack of training and experience with the design, intervention, and assessment of physical activity and sports projects; (2) high workload for both teachers and students; and (3) difficulty to develop coordinated actions among programs, between teachers and students, and among the students themselves. Limitations of this research are represented by the study context and the application of specific programs of physical activity.