L’expérience optimale d’apprentissage tout au long et tout au large de la vie

Sous l’impulsion initiale de Seligman et Csikszentmihalyi, la psychologie positive qui a emerge il y a maintenant un peu plus d'une vingtaine d’annees peut etre definie comme etant l’etude des conditions et processus qui contribuent a l’epanouissement ou au fonctionnement optimal des individus, des groupes et des institutions. Cette 4e vague de la psychologie scientifique contemporaine s’interesse plus particulierement a l’etude empirique du developpement humain optimal. Elle marque aussi la mise en lumiere de la theorie de l’experience optimale ou autotelique (du " flow") elaboree dans les annees 1970 par Csikszentmihalyi. Cependant, peu de travaux en langue francaise sont consacres aux apports de la psychologie positive dans le champ specifique de l’education et de la formation des adultes. Aussi, apres un focus sur l’emergence de la preoccupation du developpement humain optimal, puis un examen critique de la psychologie positive, l’essentiel de cette note de synthese concernera l’experience autotelique, plus particulierement dans son eclairage original de la dimension sociale de l'apprenance, ainsi que de la persistance a vouloir comprendre tout au long de la vie.