Escrevo numa língua que não é minha : apontamentos sobre processo de ensino e aprendizagem da língua portuguesa escrita por surdos alfabetizados

Num contexto educacional de forte movimento mundial a favor da educacao inclusiva, a qual propoe o acolhimento de todos os alunos independentemente de suas crencas, racas, condicao socio economica ou que apresentem deficiencias fisicas, intelectuais ou sensoriais, essa pesquisa tem por objetivo investigar, discutir (e vislumbrar) caminhos para aquisicao da lingua portuguesa escrita por surdos. Para tanto, os dados analisados foram coletados em uma escola publica municipal, em especial, no Atendimento Educacional Especializado (AEE) de lingua portuguesa. Os sujeitos com surdez selecionados foram duas adolescentes regularmente matriculadas no primeiro ano do ensino medio, que no contra turno frequentaram, duas vezes por semana, o AEE no ano letivo de 2011. Apos apresentar um rapido historico e os aportes legais que orientam a educacao de surdos, esse estudo discute, articulando a proposta bilingue de ensino da lingua portuguesa como segunda lingua e o funcionamento dessa lingua, baseadas na concepcao de lingua e linguagem como atividade constitutiva do sujeito, praticas de producao de texto escritos por surdos na esfera social e na esfera escolar. A analise dos dados mostrou que a mediacao e o ponto crucial de todo o processo. E por ela, isto e, na atividade conjunta com um adulto usuario das duas linguas, que o surdo e capturado pela lingua escrita para faze;la funcionar como recurso de interacao e interlocucao, de acordo com o que dizer, com a razao para dizer o que tem de dizer, para quem dizer e constituir;se como sujeito que diz o que diz para quem diz (Geraldi, 2003, p.137).