La experimentación para el fortalecimiento de habilidades de pensamiento científico en estudiantes de grado quinto en una institución educativa de Armenia, Quindío

La presente investigacion tuvo como proposito el desarrollo e implementacion de una estrategia didactica basada en el uso de trabajos experimentales en el aula de clase con el fin de desarrollar el pensamiento cientifico desde las habilidades de diseno experimental, clasificacion, analisis de resultados y uso de lenguaje cientifico. Para el desarrollo de la estrategia se realizaron cuatro intervenciones enfocadas a la implementacion de la experimentacion como didactica. El estudio se realizo en un grupo de 31 estudiantes pertenecientes al grado quinto con edades comprendidas entre 9 y 11 anos de edad, en una institucion educativa publica de la ciudad de Armenia, Quindio. Dentro de la primera intervencion en el aula de clase se implemento un instrumento de indagacion de conceptos previos para de esta manera entender como los estudiantes se encontraban frente a temas relacionados con el concepto quimico de materia. Seguidamente a traves de las unidades didacticas se practico y evaluo las habilidades mencionadas por medio de pruebas de lapiz y papel basadas en la indagacion de los trabajos experimentales realizados. Finalmente se observo como por medio de los trabajos experimentales grupales, individuales y observacionales se evidencio fortalecimiento de las habilidades desde la primera unidad didactica ayudando de tal forma a la identificacion de caracteristicas generales del pensamiento cientifico infantil dentro del grupo y los obstaculos epistemologicos presentes en este.