DESENVOLVENDO O INDEX PARA INCLUSÃO NO CONTEXTO BRASILEIRO: EXPERIÊNCIAS DE REFLEXÃO/AÇÃO SOBRE PROCESSOS DE INCLUSÃO E EXCLUSÃO EM EDUCAÇÃO

RESUMO O presente artigo tem por objetivo relatar experiencias de pesquisa acerca do uso do Index para Inclusao no contexto brasileiro e sua contribuicao para os estudos sobre processos de inclusao e exclusao em educacao. Inicialmente apresentamos o instrumento e seus objetivos. Em seguida, compartilhamos as experiencias de pesquisa que envolvem seu uso no pais. Desde sua construcao e publicacao na Inglaterra por Booth & Ainscow (2000), foi traduzido e tem sido desenvolvido no Brasil, que integra a Rede Internacional do Index para a Inclusao. Trata-se de um instrumento praxico capaz de promover reflexoes/acoes sobre a construcao de culturas, o desenvolvimento de politicas e a orquestracao de praticas de inclusao em educacao. Nesse sentido, o instrumento tem potencial para ser desenvolvido em diversos contextos educacionais. Os resultados das pesquisas que o utilizaram, seja como suporte pratico ou teorico, ressaltam o potencial reflexivo e formativo do material que contribui para um processo de autorrevisao de culturas, politicas e praticas de inclusao em educacao.