El proyecto lúdico-pedagógico y el taller como formas de trabajo para el desarrollo de las competencias básicas en el grado transición

La practica pedagogica es la principal caracteristica que distingue a una maestra y es necesario reflexionar sobre la misma, experimentar e investigar acerca de la propia labor educativa. Por esta razon, teniendo en cuenta las particularidades de la educacion preescolar, se planteo la problematica: ?Como el Proyecto Ludico Pedagogico y el Taller promueven el desarrollo de las competencias basicas en los ninos y ninas del Grado Transicion de una Institucion Educativa del Departamento del Magdalena? Este trabajo se propone describir como se estructuro e implemento una propuesta de innovacion, para mejorar las practicas pedagogicas que promuevan el desarrollo de las Competencias Basicas en el Grado de Transicion y se justifica en la importancia que tiene lograr que la educacion preescolar tenga un impacto importante en la vida del nino o nina, realizando una pedagogia educativa activa que reconozca su historia de vida y el significado de la familia en su educacion. Este estudio se realizo siguiendo el enfoque cualitativo, puesto que el fenomeno observado seria la propia practica pedagogica y este enfoque permitiria describir las transformaciones que se operaron en ella. Los resultados indican que a partir de la planeacion y ejecucion del taller y los proyectos ludico-pedagogicos se pueden formular preguntas integradoras que lleven a la motivacion intrinseca de los ninos del grado Transicion y el compromiso de los padres de familia en el desarrollo de las dimensiones de los ninos entre otros beneficios, que ayudan a cualificar la reflexion de la practica educativa en el nivel Preescolar.