ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA PUESTAS EN PRÁCTICA EN CIENCIAS BIOLÓGICAS Y SALUD

El docente del area de la salud debe de contar con las competencias necesarias para poder transmitir el conocimiento y sobre todo ensenar al alumno a aprender para la vida. El proposito de este estudio fue conocer el tipo de estrategia de ensenanzas llevadas a cabo en la Division de Ciencias Biologicas y de la salud de la Universidad de Sonora. Se realizo un estudio no experimental de tipo correlacional, llevando a cabo un muestreo probabilistico de 98 docentes, con predominio de Ciencias de la Salud y Nutricionales; la mayoria con grado de estudios de maestria y doctorado y, no formacion en la docencia. No se encontro diferencia significativa (t= -3.042, f= 14.668, p<.05) entre la formacion y el uso de estrategia de ensenanza utilizada. El tipo de estrategia utilizada fue el modelo educativo tradicional (cognitivo), y en una minoria la del modelo de competencias (estrategias que promueven la ensenanza situada). Se concluyo que, aun se continuan usando estrategias cognitivas en el area de la salud, necesitandose mas estudios donde se valore la relacion en la formacion docente y el uso de Estrategias para promover una ensenanza situada (EPPES).