Análisis de la evidencia existente sobre la influencia del uso de juegos serios en el aprendizaje en el área de la informática

En la actualidad, los juegos serios (JS) estan experimentando un gran auge y su popularidad ha ido en constante aumento en los ultimos anos [21]. Dentro de sus areas de aplicacion una de las mas importantes (aunque no la unica) es la educacion [3,9,29]. La gran aceptacion de los JS en el ambito de la educacion se debe, entre otros motivos, a las ventajas que tienen sobre los metodos de aprendizaje tradicionales [27, 31,33]. En 2012, los ingresos mundiales solo para el aprendizaje basado en juegos ascendieron a 1,5 mil millones de dolares. Con una tasa de crecimiento mundial del 8% al ano, se preve que en 2017 los ingresos en todo el mundo alcanzaran los 2,3 mil millones de dolares [23]. Todo esto nos llevo a plantearnos los principales objetivos del presente trabajo: 1) Investigar la evidencia existente sobre si el uso de JS contribuye o no a mejorar el aprendizaje en la ensenanza de la Informatica y 2) Analizar que mecanismos se utilizan para evaluar dicho aprendizaje y como se utilizan dichos mecanismos. Para ello se tomaron como base 16 articulos que se encontraron tras la realizacion de un mapeo sistematico de la literatura (MSL) realizado previamente [29]. Los resultados obtenidos revelaron que en 14 de los 16 articulos revisados se evaluo la mejora del aprendizaje a traves del uso del JS, y en 12 de ellos se determino que el JS contribuyo a esta mejora. En la mitad de estos 14 articulos la mejora del aprendizaje se demostro por medio de un diseno experimental de pre y post test, en la otra mitad se utilizo un diseno experimental post test. Las evidencias obtenidas en este trabajo nos dan indicios para recomendar en cierta medida el uso de los JS para apoyar la ensenanza en las asignaturas de las carreras de Informatica. Aunque como en cualquier investigacion experimental siempre sera bienvenida mayor evidencia empirica y para ello sera necesario seguir realizando experimentos sobre esta tematica.