میزان دستیابی دانشجویان مقطع کارشناسی پرستاری به اهداف آموزشی از دیدگاه دانشجویان و سرپرستاران بخشها

مقدمه: آموزش پرستاری در سطح کارشناسی، گامی بنيادين و زمينهساز تربيت پرستار حرفهای قلمداد می شود. بنابراين ضروری است که اثربخشی برنامه آموزشی اين دوره، مورد ارزشيابی قرار گيرد. دانشجويان به عنوان عناصر اصلی آموزش و سرپرستاران بخشها به عنوان شاهدان عملکرد دانشجويان در بالين از بهترين منابع اطلاعات در هر سيستم آموزشی می باشند. اين مطالعه با هدف بررسی ميزان دستيابی دانشجويان مقطع کارشناسی پرستاری به اهداف آموزشی از ديدگاه دانشجويان و سرپرستاران بخشها انجام گرفته است. روش: اين پژوهش، مطالعهای توصيفی مقطعی است که براساس رويکرد ارزشيابی مبتنی بر مديريت و با استفاده از الگوی سيپ انجام شده است. بيست و هفت دانشجوی ترم هشت پرستاری و ده نفر از سرپرستاران بخشها يا نماينده آنها در مراکز آموزشی درمانی به روش سرشماری وارد مطالعه شدند. ابزار جمع آوری داده ها، پرسشنامه محقق ساخته بود که مشخصات دموگرافيک و در هفت حيطه مراقبتی، آموزشی، پژوهشی، مشاورهای، مديريتی و حمايتی، توانبخشی و حرفه ای، ديدگاه دانشجويان و همچنين سرپرستاران را نسبت به ميزان دستيابی دانشجويان مقطع کارشناسی پرستاری به اهداف آموزشی اندازه و با استفاده از آمار توصيفی SPSS v. ميگيرد که پس از تعيين روايی و پايايی مورد استفاده قرار گرفت. داده ها با نرم افزار 13 و تحليلی تجزيه و تحليل شد. يافته ها: اکثر دانشجويان ( 63 %) و اکثر سرپرستاران بخشها يا نماينده آنها ( 80 %) ميزان تحقق اهداف آموزشی در مقطع کارشناسی پرستاری را در حد نسبتا مطلوب گزارش کردند. از طرفی با وجود بالا بودن ميانگين نمره در گروه دانشجويان .(p=0/ نسبت به گروه پرستاران، تفاوت آماری معناداری در دستيابی به اهداف آموزشی در دو گروه ديده نشد ( 79 نتيجه گيری: علی رغم گزارش دستيابی به اهداف آموزشی از ديدگاه دانشجويان و سرپرستاران بخشها در سطح نسبتا مطلوب، برای ارتقای کيفيت عملکرد فارغ التحصيلان پرستاری، بررسی عوامل مؤثر در دستيابی به اهداف آموزشی و همچنين برنامهريزی جهت رفع نقايص موجود پيشنهاد ميشود.