Formação permanente de professores de Química – contribuições da perspectiva dialógica-problematizadora

NESTE TRABALHO BUSCA-SE DISCUTIR E DEFENDER AS CONTRIBUICOES DA PERSPECTIVA DIALOGICO-PROBLEMATIZADORA A FORMACAO PERMANENTE DE PROFESSORES DE QUIMICA, CONSIDERANDO A POSSIBILIDADE DESSA PERSPECTIVA EM SUPERAR LIMITACOES PRESENTES EM OUTROS PROCESSOS FORMATIVOS, COMO O DESLOCAMENTO DA REALIDADE E DAS NECESSIDADES DO PROFESSOR E DA ESCOLA. FUNDAMENTADA NA PERSPECTIVA EDUCACIONAL FREIREANA E POSTERIORMENTE DESENVOLVIDA POR OUTROS AUTORES, A FORMACAO PERMANENTE E ORGANIZADA COM BASE NA PROBLEMATIZACAO DIALOGICA DA PROPRIA PRAXIS DOCENTE, CONSIDERANDO SUA REALIDADE ESCOLAR E PROFISSIONAL. PORTANTO, ESTA PRAXIS QUANDO E CRITICAMENTE E COLETIVAMENTE ANALISADA PODE LEVAR A UMA MUDANCA METODOLOGICA E EPISTEMOLOGICA NA FORMA DE SE ENSINAR, NO CASO EM QUESTAO, DO ENSINO DE QUIMICA NO ENSINO MEDIO.