Diseño de una situación de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento y lenguaje variacional

En este escrito se presentan las consideraciones teoricas que sustentan el diseno de una situacion de aprendizaje con miras al desarrollo del pensamiento matematico asociado al estudio de comportamientos lineales. Para ello, se retoma el esquema de anidacion de practicas de la teoria socioepistemologica y el uso de del pensamiento y lenguaje variacional. La situacion esta disenada considerando cuatro momentos, el primero consiste en el reconocimiento de la funcion lineal como aquella de variacion constante, el segundo confronta diferentes comportamientos lineales para significar los parametros de la expresion f(x)=mx+b, en tanto que el tercero recurre al uso del parametro para realizar predicciones sobre comportamientos lineales y el ultimo una confrontacion entre lo lineal y lo no lineal.