PENGARUH MOTIVASI BELAJAR DAN GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN ADMINISTRASI HUMAS DAN KEPROTOKOLAN KELAS XII PROGRAM KEAHLIAN ADMINISTRASI PERKANTORAN DI SMK MUHAMMADIYAH 3 SINGOSARI TAHUN AJARAN 2015/2016

Amalia, Nur Aini. 2016. Pengaruh Motivasi Belajar dan Gaya Belajar Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Administrasi Humas dan Keprotokolan Kelas XII Program Keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Muhammadiyah 3 Singosari Tahun Ajaran 2015/2016. Skripsi Jurusan Manajemen, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Universitas Negeri Malang. Pembimbing: (1) Dr. Heny Kusdiyanti, S.Pd, M.M. (2)  Dr. H. Agung Winarno, M.M. Kata Kunci: Motivasi Belajar, Gaya Belajar, Hasil Belajar. Motivasi belajar dan gaya belajar merupakan dua hal dari beberapa faktor utama yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Jika siswa memiliki motivasi belajar yang tinggi maka hasil belajarnya juga akan tinggi. Begitu juga dengan gaya belajar, jika siswa mengetahui gaya belajarnya dan menggunakannya dengan tepat maka akan sangat membantu siswa dalam memahami, menyerap dan mengolah informasi sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar, gaya belajar visual, gaya belajar auditorial dan gaya belajar kinestetik secara parsial maupun simultan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Administrasi Humas dan Keprotokolan kelas XII program keahlian Administasi Perkantoran di SMK Muhammadiyah 3 Singosari tahun ajaran 2015/2016. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan angket dan dokumentasi. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas XII program keahlian Administrasi Perkantoran di SMK Muhammadiyah 3 Singosari tahun ajaran 2015/2016 dengan jumlah 82 siswa. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini adalah analisis statistik deskriptif dan analisis regresi linier berganda dengan bantuan IBM SPSS Versi 21 . Berdasarkan hasil analisis dari penelitian ini menunjukkan bahwa 1) motivasi belajar berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t hitung (6,619) > t tabel (1,991), 2) gaya belajar visual berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t hitung (3,502) > t tabel (1,991), 3) gaya belajar auditorial berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t hitung 5,021 > t tabel (1,991), 4) gaya belajar kinestetik berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dengan nilai t hitung (2,846) > t tabel (1,991), dan 5) motivasi belajar dan gaya belajar (visual, auditorial dan kinestetik) berpengaruh positif terhadap hasil belajar siswa dengan nilai F hitung (59,261) > F tabel (3,11). Saran yang diberikan terkait dengan penelitian ini adalah 1) bagi siswa diharapkan untuk dapat  lebih meningkatkan hasil belajarnya tanpa pengaruh dari luar/orang lain dan belajar lebih giat lagi tanpa mengharapkan pemberian hadiah serta meningkatkan rasa percaya diri terhadap kemampuan yang dimiliki sehingga hasil belajar yang diperoleh akan maksimal, 2) bagi guru diharapkan lebih kreatif dalam menciptakan model pembelajaran guna meningkatkan hasil belajar siswa., 3) bagi peneliti yang mengadakan penelitian sejenis disarankan untuk memperhatikan variabel-variabel lain yang berpengaruh dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ABSTRACT Amalia, Nur Aini. 2016. The effect of Learning Motivation and Learning Styles On The Student’s Learning Outcome For The Subject of Public Relations and Protocol Administration On The Twelveth Grade Of Program Office Administration At SMK Muhammadiyah 3 Singosari Academic Year Of 2015/2016. Sarjana’s Thesis Department of Management, Study Program of Office Administration Education, State University of Malang. Advisors: (1) Dr. Heny Kusdiyanti, S.Pd, M.M. (2) Dr. H. Agung Winarno, M.M. Kata Kunci: Learning Motivation, Learning Styles, Learning Outcomes. Learning motivation and learning styles are two of several key factors that can e ffect student learning outcomes. If students have a high motivation to learn the results of their study will also be high. As well as learning styles, if students know the learning styles and use it appropriately it will help students understand, absorb and process information so as to improve learning outcomes. The purpose of this study was to determine the influence of learning motivation, visual learning styles, auditory learning styles and kinesthetic learning styles either partially or simultaneously on the student’s learning outcomes for the subjects of public relations and protocol administration on the class XII of program office administration at SMK Muhammadiyah 3 Singosari academic year of 2015/2016.  This study uses a quantitative approach. Data collection techniques used are questionnaires and documentation. The population in this study are student’s on the class XII of program office administration at SMK Muhammadiyah 3 Singosari academic year of 2015/2016 with total of 82 students. Data analysis techniques used in this research is descriptive statistical analysis and multiple linear regression analysis with the help of IBM SPSS version 21. Based on the analysis of this study indicate that 1) learning motivasi is positive influence on the students learning outcome with the t value (6.619) > t table (1.991), 2) visual learning style is positive influence on the student learning outcomes with the t value (3.502) > t table (1.991), 3) auditory learning styles is positive influence on the students learning outcome with t value 5.021> t table (1.991), 4) kinesthetic learning style is positive influence on the students learning outcome with the t value (2.846)> t table (1.991), and 5) learning motivation and learning styles (visual, auditory and kinesthetic) are positive influence on the students learning outcome with F value (59.261)> F table (3.11). The advice given related to this study were 1) to students is expected to increase learning motivation and use the learning style of the most convenient in order to improve learning outcomes, 2) to teachers expected to help students understand the lesson learning style that is easiest for students so learning results obtained to the maximum, 3) to researchers who conducted similar studies are advised to pay attention to other variables that influence in improving student learning outcomes. Normal 0 false false false EN-US X-NONE X-NONE /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Table Normal"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-priority:99; mso-style-qformat:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0in 5.4pt 0in 5.4pt; mso-para-margin-top:0in; mso-para-margin-right:0in; mso-para-margin-bottom:8.0pt; mso-para-margin-left:0in; line-height:107%; mso-pagination:widow-orphan; font-size:11.0pt; font-family:"Calibri","sans-serif"; mso-ascii-font-family:Calibri; mso-ascii-theme-font:minor-latin; mso-fareast-font-family:"Times New Roman"; mso-fareast-theme-font:minor-fareast; mso-hansi-font-family:Calibri; mso-hansi-theme-font:minor-latin;}