Praxisbezüge im Studium der Erwachsenen- und Weiterbildung. Eine strukturlogische Problementfaltung im Rekurs auf das erwachsenenpädagogische Berufsspektrum

Die Frage der wissenschaftlichen Bezugnahme auf Bildungspraxis verbindet die beinahe zweihundert Studienangebote zur Erwachsenen- und Weiterbildung in Deutschland und beschreibt eine Aufgabe von ubergeordnetem Rang. Obwohl die Berufsvorbereitung eine zentrale und durchaus engfuhrende Begrundungsfigur der Einrichtung (erwachsenen-)padagogischer Studiengange an deutschen Universitaten vor 50 Jahren war, verweist dieser Qualifizierungsanspruch bis in die Gegenwart auf fundamentale Herausforderungen und strukturlogische Limitationen. Der Beitrag arbeitet den Praxisbezug im Studium der Erwachsenen- und Weiterbildung als Problembereich aus und akzentuiert dabei drei Perspektiven: die Adressierung von (I) didaktischen Handlungsebenen, (II) Angebotssegmenten und (III) Sachbezugen im Berufsfeld.