The african and afro-brazilian approaches in Library and Information Science

Este trabalho enfoca um dos problemas centrais da construcao do discurso informacional, e procura reconhecer o desenvolvimento (ou a ausencia) das tematicas africana e afro-brasileira na constituicao do bibliotecario brasileiro. A partir das problematicas epistemologicas e historiograficas lancadas, pretende-se ampliar a discussao sobre as tematicas nas praticas docentes, bem como a importância manifestada em relacao a Historia e Cultura Africana e Afro-brasileira na formacao do bibliotecario, em dialogo com a critica epistemologica de constituicao do campo informacional no cenario mundial e seu impacto no pensamento biblioteconomico-informacional brasileiro. O referencial teorico que sustenta o debate compoe-se dos seguintes elementos: a branquitude e mito da democracia racial, o movimento negro e a inclusao da tematicas africana e afro-brasileira no curriculo escolar, o ensino de biblioteconomia no Brasil e a construcao de uma epistemologia historica critica para os estudos informacionais. O plano empirico da pesquisa consiste em uma modalidade metodologico-aplicada, exploratoria e descritiva. Indicamos que este estudo possui uma natureza estruturalmente qualitativa, o que demarca a necessidade de um corpus reduzido com foco em apenas um contexto pre-delimitado, a saber, a amostra de uma comunidade especifica de docentes em Biblioteconomia. O universo da pesquisa e formado de professores do Departamento de Biblioteconomia de uma universidade estadual da Regiao Sul do Brasil. Estes participantes responderam a uma entrevista semiestruturada, na qual a tecnica de analise utilizada foi a do Discurso do Sujeito Coletivo. Nesse sentido, o Discurso do Sujeito Coletivo possibilita a representacao social do coletivo estudado e sua manifestacao sobre as tematicas em questao. Com base no referencial teorico que ancorou o debate para a fundamentacao discursiva da etapa analitica concluiu-se que as tematicas estao pouco inseridas nas praticas docentes e nas matrizes curriculares do curso de Biblioteconomia, apesar dos docentes atribuirem importância a ela. Portanto, entende-se que as formacoes sao influenciadas por um processo de ocupacao de cargos docentes para disciplinas cada vez mais gerenciais e tecnologicas e a investigacao cientifica fomenta ainda mais uma trajetoria curricular fundada em um discurso do sujeito afastado dos dilemas sociais.