Contributos da pesquisa qualitativa na identificação de efeito(s) retroativo(s) em questões de Espanhol de um exame de alta relevância no Brasil

Neste artigo descrevemos o percurso metodologico de uma pesquisa caracterizada como qualitativa e interpretativista, de tipo etnografico.  Investigamos se os itens de Espanhol (E/LE), presentes nas edicoes de 2011 a 2015 de um exame nacional de alta relevância de nivel medio no contexto educacional brasileiro, influenciam a pratica de uma docente de lingua espanhola, que atua nessa etapa de escolarizacao em uma instituicao publica da regiao central do pais, provocando o que denominamos em Linguistica Aplicada de efeito retroativo. Os dados gerados, por meio dos instrumentos de coleta, foram triangulados e submetidos a Analise de Conteudo (AC) proposta por Bardin (2011). Os resultados sinalizam varios efeitos retroativos no contexto observado, que corroboram a hipotese de Alderson e Wall (1993) de que testes com consequencias importantes causam efeito retroativo no ensino que o precede.