EMOTIONAL AVAILABILITY IN EARLY MOTHER-CHILD INTERACTIONS FOR CHILDREN WITH AUTISM SPECTRUM DISORDERS, OTHER PSYCHIATRIC DISORDERS, AND DEVELOPMENTAL DELAY.

Emotional availability (EA) is a method to assess early parent–child dyadic interactions for emotional awareness, perception, experience, and expression between child and parent that describe global relational quality (Z. Biringen & M. Easterbrooks, 2012). The current study aimed to examine the effects of an infant's diagnosis of autism spectrum disorders (ASDs), other psychiatric disorders (OPD), and developmental delay (DD) on the maternal EA Scale (EAS; Z. Biringen & M. Easterbrooks, 2012; Z. Biringen, J.L. Robinson, & R.N. Emde, 2000) scores and the relative contributions of infant's age, gender, diagnosis, developmental level, and maternal education on EAS scores in a clinical Turkish sample. Three hundred forty-five infant–mother dyads participated in this study. Results of the research indicated that EAS adult scores were associated with maternal education and infant's diagnosis whereas child scores were associated with infant's age, diagnosis, and developmental level. Infants’ involvement and responsiveness to the mother were lower in the group with ASD. Children with OPD, particularly when their mothers have lower education, might be at increased risk of having problems in parent–child interactions. Young ASD subjects with developmental delay are in greatest need of support to increase reactions toward their mother. These findings underscore the importance of using all of the EA dimensions rather than only one measure on children in high-risk populations. RESUMEN La Disponibilidad Emocional (EA) es un metodo para evaluar las interacciones diadicas entre progenitor y nino en cuanto a consciencia emocional, percepcion, experiencia y expresion entre nino y progenitor, el cual describe la calidad de la relacion de manera global (Biringen & Easterbrooks, 2012). El presente estudio se propuso examinar los efectos que las diagnosis de infantes de Trastornos dentro del Espectro de Autismo (ASD), Otros Trastornos Siquiatricos (OPD) y Retardo en el Desarrollo (DD) tienen sobre los puntajes (EAS) maternos en la Escala EA y las relativas contribuciones de la edad del infante, su genero sexual, la diagnosis, el nivel de desarrollo y la educacion materna sobre los puntajes EAS dentro de un grupo clinico turco. Trescientas cuarenta y cinco diadas infante-madre participaron en el estudio. Los resultados de la investigacion indicaron que los puntajes adultos de EAS estaban asociados con la educacion materna y la diagnosis del infante, mientras que los puntajes del nino se asociaron con la edad del infante, la diagnosis y el nivel de desarrollo. El involucramiento y sensibilidad de los infantes hacia la madre fueron mas bajos en el grupo con ASD. Los ninos con OPD, en particular cuando sus madres tenian una baja educacion, pudieran presentar un aumento en el riesgo de tener problemas en las interacciones entre nino y progenitor. Individuos pequenos con ASD y retardo en el desarrollo presentan la mayor necesidad de apoyo para aumentar las reacciones hacia sus madres. Estos resultados subrayan la importancia de usar todas las dimensiones de EA, en vez de usar solo una medida en los ninos de poblaciones de alto riesgo. RESUME La Disponibilite Emotionnelle (DE en francais, EA en anglais) est une methode qui consiste a evaluer les interactions dyadiques precoces parent-enfant pour y voir la conscience emotionnelle, la perception, l'experience et l'expression entre un enfant et un parent qui decrivent la qualite globale relationnelle (Biringen & Easterbrooks, 2012). Cette etude s'est donne pour but d'examiner les effets du diagnostic de Troubles du Spectre Autistique (TSA), d'Autres Troubles Psychiatriques (OPD en anglais) et de Retard du Developpement (RT) sur les echelles maternelles EAS et les contributions relative de l’âge du nourrisson, de son sexe, du diagnostic, du niveau de developpement et de l’education maternelle sur les scores EAS chez un echantillon clinique turc. Trois cent quarante-cinq dyades nourrisson-mere ont participe a l’etude. Les resultats des recherches indiquent que les scores EAS adultes etaient lies a l’education maternelle et au diagnostic du nourrisson, alors que les scores de l'enfant etaient lies a l’âge du nourrisson, au diagnostic et au niveau de developpement. L'implication des enfants et leur reaction a leur mere etaient moins eleves chez le groupe avec TSA. Les enfants ayant des OPD, particulierement lorsque leurs meres etaient moins eduquees, pourraient etre a risque plus eleve d'avoir des problemes dans les interactions parent enfant. Les jeunes sujets TSA avec des retards de developpement ont beaucoup plus besoin de soutien afin d'augmenter les reactions envers leurs meres. Ces resultats soulignent l'importance qu'il existe d'utiliser toutes les dimensions de la DE, plutot qu'une seule mesure chez les enfants de populations a risque eleve. ZUSAMMENFASSUNG Die Emotionale Verfugbarkeit (EA) ist eine Methode zur Erfassung von fruhen dyadischen Eltern-Kind-Interaktionen hinsichtlich emotionalem Bewusstsein, emotionaler Wahrnehmung, Erfahrung und Ausdruck zwischen Kind und Eltern, die zusammen die globale Beziehungsqualitat abbilden (Biringen & Easter, 2012). Die aktuelle Studie zielte darauf ab, die Auswirkungen der Diagnosen Autismus-Spektrum-Storungen (ASD), anderen psychiatrischen Storungen (OPD) und Entwicklungsverzogerungen (DD) bei Sauglingen auf die mutterlichen EA-Skalenwerte (EAS) und die jeweiligen Beitrage des Alters, Geschlechts, der Diagnose und des Entwicklungsstandes des Kindes sowie der Bildung der Mutter auf die EAS anhand einer klinischen Stichprobe aus der Turkei zu untersuchen. 345 Mutter-Saugling-Dyaden nahmen an dieser Studie teil. Die Ergebnisse der Forschung zeigten, dass die EAS Werte der Mutter mit der mutterlichen Bildung und der kindlichen Diagnose assoziiert waren, wahrend die Werte der Kinder mit dem kindlichen Alter, der Diagnose und dem Entwicklungsstand assoziiert waren. Die Beteiligung und Responsivitat der Sauglinge auf ihre Mutter war in der Gruppe mit ASD niedriger. Bei Kindern mit OPD, vor allem bei denjenigen, deren Mutter eine geringere Bildung haben, konnte ein erhohtes Risiko fur Probleme in der Eltern-Kind-Interaktion bestehen. Bei Kindern mit ASD und Entwicklungsverzogerungen besteht ein besonders groser Unterstutzungsbedarf, im Hinblick darauf, ihre Responsivitat auf ihre Mutter zu erhohen. Diese Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung der Verwendung aller EA-Dimensionen bei Kindern aus Hochrisikogruppen. 抄録 情緒応答性Emotional Availability (EA)は、子どもと親の間の情緒の気づき、知覚、体験および表現について、早期の親子間の相互交流を評価する方法で、全体的な関係性の質を記述する(Biringen & Easterbrooks, 2012)。この研究は、トルコの臨床サンプルにおいて、自閉スペクトラム症(ASDs)、その他の精神障害(OPD)および発達遅延(DD)という乳児の診断が、母親の情緒応答性尺度得点EA Scale scores (EAS)に与える影響と、乳児の月齢、性別、診断、発達水準、および母親の教育の、EAS得点への相対的な寄与を調査することを目的とした。345組の乳児と母親がこの研究に参加した。研究結果から、EAS成人得点は、母親の教育および乳児の診断と関連したが、子どもの得点は、乳児の月齢、診断および発達水準と関連したことが示された。乳児の母親への関与と応答性は、ASD群で低かった。OPDの子どもは、特にその母親の教育が低い場合は、親子の相互交流に問題のある危険性が増加するだろう。発達遅延のある幼いASD児は、母親への反応を増加させるために支援を最も必要としている。これらの所見から、ハイリスク集団の子どもに対して、一つの測定項目だけで無く、すべてのEA次元を用いる重要性が、強調される。 摘要 情感可用性 (EA) 是一種方法用來評估早期親子二元互動中的感性認知丶知覺丶經驗和孩子和家長之間的描述全面關係質量的表達 (Biringen & Easterbrooks, 2012)。目前的研究旨在探討嬰兒自閉症譜系障礙 (自閉症) 丶其他精神疾病 (OPD) 和發展遲緩 (DD) 的診斷, 對母親EA量表評分 (EAS) 的影響, 與及嬰兒的年齡丶性別丶診斷丶發展水平和母親教育程度在臨床一個土耳其樣本EAS分數相對的影響。345個母嬰二人組合參加了這項研究。研究結果表明, 成年EAS評分與其母受教育程度和嬰兒的診斷有關, 而孩子評分與嬰兒的年齡丶診斷和發展水平有關。在ASD組裏, 嬰兒的參與和對母親之響應較低。OPD兒童, 尤其是母親具有較低教育的, 他們的親子互動問題風險可能增加。患有發育遲緩的ASD年輕研究參與者最需要提高對母親反應的支持。這些研究結果強調了在高危孩子群體中, 使用所有丶而不是只用一個EA維數的措施之重要性。