Renforcer l’implication des médecins hospitaliers en éducation thérapeutique : pistes pour la formation continue et l’accompagnement d’équipe

Introduction : En education therapeutique du patient (ETP), l’implication du medecin – qui se traduit par sa participation active a tout ou partie de la conception ou de la mise en œuvre du programme educatif – n’est pas systematique. Pourtant, les professionnels de sante qui pratiquent l’ETP dans la pluri-professionnalite y trouvent un reel benefice pour le patient et pour leurs pratiques respectives. La formation continue a l’ETP amene egalement des changements dans les representations et les pratiques des professionnels de sante. Questions : Quels sont les principaux leviers et freins a l’implication des medecins hospitaliers en ETP ? En quoi la formation continue suscite-t-elle ou renforce-t-elle leur investissement ? Peut-on identifier des facteurs contributifs a l’implication medicale a prendre en compte lors d’un d’accompagnement d’equipe ou d’une formation a l’ETP ? Methode : Une etude qualitative a ete menee par entretiens semi-directifs aupres de huit medecins hospitaliers formes et impliques en ETP. Resultats : Plusieurs freins sont identifies, notamment le manque de reconnaissance et le faible potentiel de valorisation scientifique de l’ETP. L’engagement en formation est d’abord motive par la volonte de repondre a une obligation reglementaire. L’impact de la formation pluri-professionnelle apparait positif chez les medecins dans la mesure ou elle leur permet d’acquerir des elements theoriques et des techniques educatives et d’evoluer dans leur reflexion sur leur role professionnel et leur relation a l’autre. Discussion : Plusieurs pistes sont identifiees pour favoriser l’implication medicale : preciser les perspectives de recherche scientifique en ETP, explorer les enjeux inherents au partage du savoir et le sentiment de perte du pouvoir medical, developper les opportunites d’echange et de collaboration avec les patients, proposer des formations complementaires aux praticiens.