Características del aprendizaje integrado de contenidos de educación física y lengua extranjera

espanolEl aprendizaje de ingles se ha convertido en los ultimos tiempos en uno de los principales objetivos del sistema educativo, y es clara la propuesta de que la adquisicion de esta lengua se lleve a cabo a traves de contenidos. La Educacion Fisica (EF), gracias a sus caracteristicas, parece una de las areas en las que se apuesta mas fuerte por la utilizacion del ingles como lengua vehicular. Sin embargo, para desarrollar una practica optima utilizando esta lengua como vehiculo comunicativo, conviene atender tanto a factores propios del aprendizaje de lenguas, como a las peculiaridades de la Educacion Fisica. El presente articulo analiza esas particularidades ligandolas con los aspectos clave del aprendizaje integrado de contenidos y lengua extranjera (AICLE), resaltando el valor que debe otorgarsele al lenguaje con el objetivo de favorecer su desarrollo, pero sin olvidar los rasgos propios de nuestra asignatura. Finalmente, para contrastar y valorar la aplicacion del marco teorico se presenta una experiencia didactica empirica que concreta y pone de manifiesto los argumentos esgrimidos. EnglishLearning English has become one of the main objectives for the educational system and it has been suggested that the learning of this language is done through content. Due to physical education’s characteristics and idiosyncrasy, it seems to be one of the most likely subjects to use English as the language of communication. However, to use it properly, many points have to be considered paying attention to both the peculiarities of physical education and the language learning theories. This paper analyses these singularities linking them with some of the key factors of content and language integrated learning (CLIL). In order to improve English learning, the role of the language is highlighted, but taking account the fact that physical education’s features must be preserved. Finally, to test and evaluate the implementation of the theoretical framework, we present an empirical and practical learning experience that contrasts and highlights these arguments.