Son Sınıf Hemşirelik Öğrencilerinin Öğrencilikten Hemşirelik Rolüne Geçiş ile İlgili Algıları ile Özgüvenleri Arasındaki İlişkinin Değerlendirilmesi

Giris: Ogrencilikten hemsirelik rolune gecis sureci; mezuniyet icin gerekli olan bilgi, beceri ve degerleri kazanma, ogrenciligi tamamlama ve hemsire olarak calisma arasindaki rol degisiminin yasandigi sureci kapsamaktadir. Bu surec hem ogrencilik hem de hemsirelik rollerinin nasil algilandigi ve bu roller arasi geciste ne olcude ozguvenli hissedildigi ile dogrudan ilgili oldugundan her iki rolun gerceklestigi egitim ve klinik alanlarina butuncul bakis firsati verir. Amac: Bu calismada son sinif hemsirelik ogrencilerinin ogrencilikten hemsirelik rolune gecis ile ilgili algi­lari ile ozguvenleri arasindaki iliskinin degerlendirilmesi amaclanmistir. Yontem: Tanimlayici tipteki bu calisma bir hemsirelik yuksekokulunda 2015-2016 Egitim-Ogretim yilin­da ogrenim goren toplam 86 son sinif ogrencisiyle yurutulmustur. Veriler Hemsirelik Rolune Gecis ile Ilgili Algilari Degerlendirme Formu ve Ozguven Olcegi kullanilarak toplanmistir. Bulgular: Hemsirelik rolune gecis icin hazir olup olmadiklarinin degerlendirildigi Rol Hazirligi boyutun­da ogrencilerin ders icerikleri (%79,1), laboratuvar calismalari ve klinik uygulamalari (%75,6), teorik ve pratik bilgileri (%64,0) konusunda; Rol Yeterliligi boyutunda etik degerleri dikkate alma (%89,5), egitim faaliyetlerini yurutme (%88,4) ve ekip calismasi (%86,0) konusunda kendilerini yeterli algiladiklari belir­lenmistir. Organizasyon ve Destek boyutunda ogrencilerin klinik ortama oryantasyonlarinin saglanacagi (%75,6), multidisipliner saglik ekibi (%72,1) ve hemsireler (%69,8) tarafindan destekleneceklerini du­sundukleri saptanmistir. Bir isi basarabilecegine ve yaptigi islerin kiymet gorecegine inanan ogrencilerin ozguvenleri yuksek bulunmustur. Sonuc: Hemsirelik rolune gecis surecinde ogrencilerin ozguvenlerini arttirmak icin teorik ogrenme ve beceri gelistirmeleri adina olanaklar saglanmali ve geribildirimleri dikkate alinmalidir. Etik ilkeleri dikkate alarak ogrencilerin hastalarla ve multidisipliner ekip uyeleri ile calisabilecekleri ve kendilerini degerli his­sedecekleri ortamlarin yaratilmasi, saglik ekibi tarafindan desteklenmeleri ve kliniklerde ogretim elemani ve klinik hemsireler ile is birligi yapilmasi onerilmektedir.