Geometri Sorularındaki Kavramsal Hataları Belirlemede GeoGebra’nın Rolü

Geometri derslerinde kullanilan ogretim materyallerinde kavram yanilgilarina sebep olabilecek hatalarin bulunmasi mumkundur. Ogretmenlerin ve gelecegin ogretmenleri olan ogretmen adaylarinin bu hatalari fark edip gerekli tedbirleri almasi gerekmektedir. Bu baglamda, calismanin amaci kavramsal hata iceren ama sorunun cevabi bu hatalardan direk etkilenmeyen geometri sorularinda GeoGebra insalari yardimiyla ogretmen adaylarinin hatalari fark etme duzeyleri incelemektir. Bu calisma tekli durum calismasi ozelligine sahiptir. Calismanin katilimcilarini Dogu Anadolu’da bir universitede GeoGebra egitimi alan 32 matematik ogretmen adayi olusturmaktadir. Calismanin veri toplama araclarini, uc boyutlu Geometri Hata Tespit Testi [GHTT], testteki sorulari insa ettikleri GeoGebra dosyalari, cozumlerindeki cevaplari karsilastirdiklari GeoGebra Insalari Karsilastirma Testi [GIKT], Gorus Anketi [GA] ve yari yapilandirilmis mulakatlardan olusmaktadir. Veri analizinde icerik analiz yontemlerinden yararlanilmistir. Ayrica frekans ve yuzde tablolari iceren betimsel istatistiklerden de yararlanilmistir. Calismanin bulgularina gore, statik ortamda ogretmen adaylarinin hicbiri kavramsal hatalari fark edemedikleri, buna karsin karsilastirma testinde ogretmen adaylarinin en az dortte ucunun GeoGebra yardimi ile hatalari fark ettikleri gozlemlenmistir. Bu baglamda, GeoGebra ogrencilerde kavram yanilgilarina sebep olabilecek hatalari belirlemede faydali bir yazilim oldugu soylenebilir.