Hacia una propuesta para regular emociones negativas en docentes de matemáticas

El presente escrito es un avance de investigacion que tiene como objetivo esbozar una propuesta de acompanamiento para regular las emociones negativas que los docentes experimentan durante la ensenanza de las matematicas. El acompanamiento toma como eje el conocimiento emocional, y se desarrolla en 7 fases. En las lineas siguientes, se describe la primera fase de este proceso, tomando como ejemplo el caso de una docente de matematicas de nivel preuniversitario.