A LIDERANÇA TRANSFORMACIONAL NO TRABALHO DOCENTE E NA FORMAÇÃO DISCENTE: Um Estudo de Caso com Estudantes de Graduação em Administração

A lideranca transformacional representa um nivel superior de compartilhamento de objetivos entre uma organizacao e os seus membros. No ensino superior, o desenvolvimento da lideranca transcende o aprendizado de competencias de gestao, devendo abranger a capacitacao dos alunos enquanto agentes eficazes de mudanca social. Nesse sentido, o objetivo desta pesquisa consistiu em analisar as implicacoes da lideranca transformacional de professores universitarios no perfil de lideranca de estudantes de graduacao em Administracao. A pesquisa possui natureza exploratoria, quantitativa e qualitativa. Foram aplicados 100 questionarios com alunos de Administracao de uma universidade federal brasileira e, em seguida, foram realizadas entrevistas em profundidade com mais 5 alunos. Os dados coletados nos questionarios foram analisados conforme metodo apresentado por Bass e Avolio no (MLQ-6S). Quanto as entrevistas, foram tabuladas por meio da analise de conteudo, conforme Bardin (2011). Os resultados demonstraram uma tendencia crescente da influencia da lideranca academica na formacao e na percepcao dos alunos em relacao a eles mesmos e ao curso. Em complemento, a pesquisa corrobora que o perfil de lideranca dos graduandos em Administracao pode ser visualizado como um reflexo do perfil dos lideres que eles tiveram contato durante o curso. Concluiu-se, portanto, que eles repetem comportamentos de lideranca dos professores como um meio para o alcance de resultados melhores, tanto academicos quanto profissionais. A partir disso, esses resultados podem contribuir para um melhor entendimento das relacoes entre o trabalho dos docentes enquanto lideres e a formacao discente no curso de Administracao. TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP IN TEACHING WORK AND IN STUDENT FORMATION: A Case Study with Undergraduate Management Students ABSTRACT The transformational leadership represents a superior level of goals’ sharing between an organization and its members. In higher education, the leadership development transcends the learning of management competencies, and must cover the students training as effective agents of social changes. Therefore, the aim of this research was to analyze the implications of university professor’s transformational leadership on the leadership profile of undergraduate management students. The research of this work has an exploratory, quantitative, and qualitative nature. A hundred questionnaires were applied to management students from a Brazilian federal university and, after, interviews were conducted in depth with 5 other students. The data collected in the questionnaires, were analyzed as defined by Bass and Avolio in (MLQ-6S). As for interviews, the data were analyzed according to content analysis, as defined by Bardin (2011). The results showed an increasing tendency of the academic leadership influence in the formation and the student’s perception in relation to them and to the course. Furthermore, the research corroborates that the management graduates’ leadership profile can be seen as a reflection of the profile of leaders which they have had contact throughout the course. It was concluded, therefore, that they repeat the leadership behaviors of management professors to achieve better results, academics, and professionals. From this, these results can contribute to a better understanding of the relationships between the work of teachers as leaders and the management student’s formation.