Contribuições das tecnologias digitais na formação de professores do curso de especialização em letramento digital no município de Beruri-AM

portuguesO presente artigo aborda a importância das tecnologias digitais na formacao de professores atraves do curso de especializacao em letramento digital oferecido pela Universidade do Estado do Amazonas. Tem como objetivo geral, avaliar os professores da educacao basica na utilizacao das tecnologias digitais em suas praticas didaticas em sala de aula. Diante disso, optou-se pelo seguinte percurso metodologico: trata-se de uma pesquisa de investigacao de carater qualitativo e quantitativo, ou seja, uma metodologia de investigacao que enfatiza a descricao, inducao, a teoria fundamentada e o estudo das percepcoes pessoais conforme preconizam Bogdan e Biklen. Aplicacao de questionarios aberto e fechado aos estudantes de especializacao, que utilizavam as tecnologias para enviar suas respostas a partir das ferramentas digitais acessiveis com uso de internet, como E-mail ou aplicativos Whatsapp. Atraves das respostas comprovou-se que os cursistas que sao professores de educacao basica utilizam as tecnologias digitais em suas praticas pedagogicas com seus alunos, utilizando os conhecimentos adquiridos durante o curso de especializacao. Portanto, o curso de especializacao tem contribuido diretamente com o processo de ensino e aprendizado dos professores que levam esses conhecimentos para suas salas de aulas nas escolas onde atual como docente. EnglishThis article discusses the importance of digital technologies in teacher education through the specialization course in digital literacy offered by the State University of Amazonas. Its main objective is to evaluate if teachers of basic education have used digital technologies in their didactic practices in the classroom. Therefore, the following methodological course was chosen: it is a qualitative and quantitative research research, that is, a research methodology that emphasizes description, induction, grounded theory and the study of personal perceptions as they preach Bogdan and Biklen. In addition to conducting open and closed questionnaires with students of specialization, in responding they used the technologies to send their answers which could be by digital tools such as E-mail or WhatApp applications. Through the answers it was verified that the students who are teachers of basic education use the digital technologies in their pedagogical practices with their students, using the knowledge acquired during the course of specialization. Therefore, the specialization course has directly contributed to the teaching and learning process of the teachers who take this knowledge to their classrooms in the schools where they currently teach.