학습기술 훈련이 초등학교 중학년 학생의 자기주도적 학습능력 및 학업성취에 미치는 효과

본 연구는 초등학교 학생들을 대상으로 학습기술 훈련이 자기주도적 학습능력 및 학업성취에 어떤 효과를 가져 오는지 밝혀 보고자 하는 것이 목적이다. 연구 대상은 초등학교 3, 4학년 141명 4개 반이었으며 각각 실험 집단과 통제 집단으로 나누어 8주간 40시간을 처치하였다. 학습기술 훈련 프로그램은 이론적 배경 탐색 과정을 거쳐 외국의 다양한 프로그램과 국내 관련 프로그램을 바탕으로 구안하여 전문가 협의회와 초등학교 중학년 학생들을 대상으로 형성평가를 거쳐 완성되었다. 실험 결과, 학습기술 훈련은 아동들의 학습기술 사용을 유의미하게 증가시키는 것이 확인되었으며, 자기주도적 학습능력도 의미 있게 향상된 것으로 나타났다. 또한 이러한 능력들이 실제 수업 활동에 적용되어 궁극적으로 학업성취의 향상을 가져온 것으로 나타났다. 이러한 결과는 학습기술 훈련을 통해 형성된 학습 공간의 조직과 활용, 수업 태도의 교정과 적극성 확보, 과제 해결과 정보 처리에 대한 체계적인 이해와 훈련 등의 활동이 학습을 해 나가는데 있어 적극적인 작용을 한 결과로 해석할 수 있다.