El piano complementario en el conservatorio profesional de música: análisis y aportaciones

Las necesidades formativas actuales en el ambito profesional de las disciplinas instrumentales no solo entienden la actividad musical a traves de la ensenanza de la interpretacion. Con la reforma llevada a cabo por la Logse, los conservatorios profesionales de musica han asumido notables cambios en el diseno del plan de estudios. La inclusion de la materia denominada piano complementario -dirigida a alumnos no pianistas- supone una nueva conceptualizacion del instrumento, una nueva relacion con el alumnado y una consecuente adaptacion de objetivos, contenidos y metodos de trabajo generando un modelo educativo novedoso dentro del conservatorio. Nos encontramos, por tanto, ante un proceso formativo que se encuentra intimamente vinculado al concepto de aprendizaje creativo y produccion creativa. Mientras las disciplinas instrumentales  se ocupan, dentro del aprendizaje musical, de la formacion exclusiva del repertorio solista, el area de piano complementario se configura como un espacio unico para la experimentacion e implantacion de conceptos de aprendizaje  que no son posibles de asumir por dichas especialidades. El presente trabajo de investigacion pretende detallar, analizar y comprender los principios basicos del area de piano complementario que deben ser aprendidos y transmitidos, asi como, indagar sobre las concepciones, experiencias y vivencias del alumnado en el conservatorio profesional de musica. A partir de la naturaleza del problema a tratar, y en el marco de la investigacion cualitativa, la recogida de datos se realizo mediante una  entrevista en grupo.  Aunque esta variante puede presentar algunos inconvenientes como la existencia de una opinion preconcebida grupal, o por otra parte, que predominen las exposiciones de una persona sobre el grupo, se fundamento su eleccion atendiendo a las caracteristicas personales de los entrevistados, considerando elementos comunes como su edad, su nivel de estudios musicales y su proyeccion de futuro profesional. La entrevista grupal es en este caso el instrumento de recogida de datos que mas se adecua a los propositos de nuestro estudio al permitir recaudar opiniones que pueden ser rebatidas en el proceso, al mismo tiempo que proporciona la posibilidad real de obtener una  informacion multiple que, en el contexto de un centro disperso como es el conservatorio, seria imposible empleando entrevistas individuales. Emprendemos, por lo tanto un proceso formativo desde una perspectiva no solo instrumental, sino, que integre el conocimiento creativo, armonico, analitico, compositivo, tecnico e interpretativo cuyo proposito principal es dotar al alumnado del dominio de las posibilidades polifonicas del piano desde un enfoque musical global. Debido a esta realidad el alumnado intenta dar respuesta a las interrogantes generadas sobre su verdadera utilidad.