Una propuesta para abordar la transición grados → radianes

En este trabajo, mostramos los avances de una investigacion en la que abordamos el problema de la transicion grados - radianes. Maldonado (2005) reporta que los estudiantes (15-18 anos) tienen problemas al trabajar con el argumento angular de las funciones trigonometricas, ya que el tratamiento entre las medidas presentadas en grados y las medidas presentadas en radianes es indistinto para ellos. Asimismo, Mendez (2008) senala que el tratamiento grados - radianes es ambiguo e impreciso por la falta de conciencia de la convencion matematica. Nos enfocamos en el diseno de una secuencia de actividades al seno de la metodologia Ingenieria Didactica y la Teoria de Situaciones Didacticas, con el objetivo de que los estudiantes logren el dominio de las mediadas angulares tanto en grados como en radianes.