놀이중심교육과정 실천을 위한 유아교사들의 노력과 변화과정

본 연구의 목적은 놀이중심교육과정 실현을 위한 유아교사들의 노력과 교육실천 변화과정을 탐색하는 데 있다. 이를 위해 A유치원 원감과 교사 6인을 참여자로 선정하여 6개월 동안 놀이중심교육과정 실천 경험을 분석하였다. 자료수집은 개별면담과 놀이중심교육과정 개선을 위한 교사협의회의 대화와 회의록, 교사저널, 연구자일지, 놀이실행안 등을 수집하였다. 연구결과 교사들은 교사주도였던 교육과정을 반성하며 시간·공간·흥미영역·놀잇감·교육계획의 틀을 개혁하고자 노력하였다. 놀이중심교육과정 실천에서의 변화과정은 첫째, 수직에서 수평으로 아이들과 눈높이 맞추기, 둘째, 너무 자유로워진 아이들: 기본생활습관에 대한 해결점 찾기, 셋째, 더 심화되지 않는 놀이, 다양한 방법으로 지원하기, 넷째, 아이의 놀이자체가 오늘의 결과물이다: 놀이의 가치 재인식하기, 다섯째, 유아와 함께 만들어가는 놀이중심교육과정 운영하기, 여섯째, 놀이를 통한 배움: 새롭게 들여다보기‘ 등으로 분석되었다. 이상의 결과를 바탕으로 놀이중심교육과정의 현장 이해를 돕기 위한 학문적, 실천적 제언들을 논의하였다.